Manuelita vivía en Pehuajó
pero un día se marchó.
Nadie supo bien por qué
a París ella se fue,
un poquito caminando
Manuelita una tarde se miró
en un charco y se afligió.
Dijo: -"Yo no sé por qué
estoy arrugándomé,
si desde hace 80 años
tengo un cutis de bebé."
Manuelita una vez se enamoró
de un tortugo que pasó.
Dijo: -"¿Qué podré yo hacer?
Vieja no me va a querer;
en Europa y con paciencia
me podrán embellecer."
Manuelita por fin llegó a París
en los tiempos de Rey Luis.
Se escondió bajo un colchón
cuando la Revolución,
y al oír la Marsellesa
se asomó con precaución.
En la tintorería de París
la pintaron con barniz,
la plancharon en francés
del derecho y del revés,
le pusieron peluquita
y botines en los pies.
Tantos años tardó en cruzar el mar,
que allí se volvió a arrugar,
y por eso regresó
vieja como se marchó
a buscar a su tortugo
que la espera en Pehuajó.
Manuelita, Manuelita,
Manuelita dónde vas
con tu traje de malaquita
y tu paso tan audaz.
Actividades propuestas:
Este poema es más de tipo narrativo y por eso lo elegimos para desarrollar actividades de lectoescritura en el primer curso de educación primaria.
Tras escuchar la canción del poema un par de veces, entregamos a los alumnos la versión escrita y volvemos a escuchar la canción. Interrumpimos la audición por sorpresa y les pedimos que identifiquen la parte de la canción que corresponde con lo escuchado.
También podemos entregarles las estrofas desordenadas y mientras escuchamos y cantamos la canción, los alumnos se encarguen de ordenarlas.
Como actividad más creativa, podemos ofrecer a los alumnos ideas sobre diferentes finales del poema para que ellos lo desarrollen de modo individual, en parejas o grupos. Por ejemplo, Manuelita puede haber perdido el interés por el tortugo al volver a Pehuajó o que se casen y hagan juntos un viaje por el mundo. Los textos podrán escribirse en verso, prosa o en modo ilustrado.
Tras escuchar la canción del poema un par de veces, entregamos a los alumnos la versión escrita y volvemos a escuchar la canción. Interrumpimos la audición por sorpresa y les pedimos que identifiquen la parte de la canción que corresponde con lo escuchado.
También podemos entregarles las estrofas desordenadas y mientras escuchamos y cantamos la canción, los alumnos se encarguen de ordenarlas.
Como actividad más creativa, podemos ofrecer a los alumnos ideas sobre diferentes finales del poema para que ellos lo desarrollen de modo individual, en parejas o grupos. Por ejemplo, Manuelita puede haber perdido el interés por el tortugo al volver a Pehuajó o que se casen y hagan juntos un viaje por el mundo. Los textos podrán escribirse en verso, prosa o en modo ilustrado.
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